Распоряжение Правительства РК от 15.04.2015 N 134-р <Об одобрении Концепции развития дополнительного образования детей в Республике Коми на период до 2020 года>
ПРАВИТЕЛЬСТВО РЕСПУБЛИКИ КОМИ
РАСПОРЯЖЕНИЕ
от 15 апреля 2015 г. № 134-р
В целях развития и совершенствования системы дополнительного образования детей в Республике Коми:
1. Одобрить Концепцию развития дополнительного образования детей в Республике Коми на период до 2020 года (далее - Концепция) согласно приложению.
2. Предложить органам исполнительной власти Республики Коми, органам местного самоуправления в Республике Коми при реализации мероприятий по развитию дополнительного образования детей на территории Республики Коми руководствоваться Концепцией.
3. Контроль за исполнением настоящего распоряжения возложить на заместителя Председателя Правительства Республики Коми, осуществляющего в соответствии с распределением обязанностей координацию работы органов исполнительной власти Республики Коми, реализующих государственную политику в области образования.
Председатель Правительства
Республики Коми
В.ТУКМАКОВ
Одобрена
распоряжением
Правительства Республики Коми
от 15 апреля 2015 г. № 134-р
(приложение)
КОНЦЕПЦИЯ
РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
В РЕСПУБЛИКЕ КОМИ НА ПЕРИОД ДО 2020 ГОДА
Раздел I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
В настоящее время система образования Республики Коми претерпевает значительные изменения. Происходит пересмотр содержания и форм преподавания в образовательных организациях всех видов и типов. Начиная с системы дошкольного образования и заканчивая высшим образованием, все образовательные уровни адаптируются под современные требования: индивидуализацию обучения, компетентность подхода, системность образования.
Важным конкурентным качеством современного образования становится способность учащихся мыслить социально-экономическими категориями, быть вписанными в том числе и в рыночный контекст. Мотивация внутренней активности саморазвития детской и подростковой субкультуры становится задачей всего общества, а не отдельных образовательных институтов: детского сада, школы, техникума или вуза. В данном процессе раскрывается ключевая роль дополнительного образования детей.
Преимуществом дополнительного образования детей в сравнении с другими видами формального образования являются:
1) свободный личностный выбор деятельности, определяющей индивидуальное развитие человека;
2) вариативность содержания и форм организации образовательного процесса;
3) доступность знания и информации для каждого;
4) адаптивность к возникающим изменениям.
На современном этапе развития дополнительное образование детей - это огромный потенциал возможностей для самореализации, профессионального ориентирования, личностного роста, социализации в обществе.
Центральная роль дополнительного образования детей состоит в развитии детских и юношеских объединений и организаций дополнительного образования детей.
Ценность системы дополнительного образования детей состоит в том, что она позволяет сформировать мотивацию у детей и молодежи к познанию, творчеству, труду и спорту.
Концепция направлена на повышение роли дополнительного образования в самореализации личности ребенка, в развитии мотивации к познанию, творчеству, труду и спорту, в личностном и профессиональном самоопределении детей и подростков.
Дополнительное образование детей ориентирует обучающихся на личностный успех, достижение цели, что закладывает важнейшие характеристики взрослого человека, личности.
Уникальность системы дополнительного образования детей состоит в том, что она, преодолевая рамки отдельных дисциплин и направлений, позволяет связать воедино процесс развития у обучающегося, начиная с детского сада и школы и заканчивая профессиональным образованием. С одной стороны, индивидуальная образовательная траектория может позволить ребенку попробовать всевозможные сферы дополнительного образования детей, такие как спорт, художественное, техническое творчество и иные. С другой стороны, в зависимости от индивидуальности глубоко и плодотворно заниматься любимым направлением деятельности помимо общеобразовательной программы в школе.
Пронизывая уровни дошкольного, общего, профессионального образования, дополнительное образование детей становится для взрослеющей личности ориентиром, ведущим к познанию через творчество, игру или труд.
Индивидуализация дополнительного образования детей увеличивает преимущества по сравнению с другими институтами формального образования посредством актуализации следующих аспектов:
1) персонификация образовательных программ на основе добровольного выбора обучающихся в соответствии с их интересами, склонностями;
2) реализация принципа личностно-ориентированного образования, обеспечивающего творческое и духовно-нравственное формирование личности обучающегося;
3) возможность творческой самореализации, направленной на создание условий для выявления одаренности и дальнейшего творческого самоопределения обучающегося;
4) наличие выбора режима освоения образовательной программы, выстраивания индивидуальных образовательных траекторий;
5) право на пробы и ошибки, возможность смены образовательных программ, педагогов и организаций;
6) неформализованность содержания образования, организации образовательного процесса, уклада организаций дополнительного образования детей;
7) вариативный характер оценки образовательных результатов;
8) тесная связь с практикой, ориентация на создание конкретного персонального продукта и его публичную презентацию;
9) разновозрастный характер творческих объединений;
10) возможность выбора педагога или тренера.
Дополнительное образование детей - это своеобразный социальный лифт для детей, который предоставляет альтернативные возможности для образовательных и социальных достижений детей, в том числе таких категорий, как дети с ограниченными возможностями здоровья, дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации.
Дополнительное образование детей заключает в себе потенциал обновления всей системы образования Республики Коми посредством заложенных в него механизмов реализации дополнительной общеобразовательной программы. Общеразвивающие и предпрофессиональные программы дополнительного образования детей, реализуемые в различных отраслях, являются своего рода малой школой для ребенка, где он открывает для себя большой и интересный мир.
Концепция разработана в соответствии с:
Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
распоряжением Правительства Российской Федерации от 25 августа 2008 г. № 1244-р о Концепции развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008 - 2015 годы;
распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей;
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам";
Законом Республики Коми от 6 октября 2006 г. № 92-РЗ "Об образовании";
постановлением Правительства Республики Коми от 27 марта 2006 г. № 45 "О Стратегии социально-экономического развития Республики Коми до 2020 года".
Раздел II. ХАРАКТЕРИСТИКА И ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
В Республике Коми услуги дополнительного образования детей предоставляются государственными и муниципальными образовательными организациями, подведомственными Министерству образования Республики Коми, Агентству Республики Коми по физической культуре и спорту, Министерству культуры Республики Коми, а также негосударственными организациями и индивидуальными предпринимателями.
В настоящее время система дополнительного образования детей в Республике Коми носит межведомственный характер и представлена 133 организациями дополнительного образования детей, из них 58 организаций относятся к отрасли "Образование", 43 организации - к отрасли "Культура", 32 организации - к отрасли "Физическая культура и спорт". 10 организаций дополнительного образования детей являются государственными (3 по отрасли "Образование" и 7 по отрасли "Физическая культура и спорт"). Охват детей услугами дополнительного образования в Республике Коми составляет 66,0% детей в возрасте от 5 до 18 лет.
Республиканская система дополнительного образования детей имеет два уровня подчинения организаций дополнительного образования детей. Существует сеть муниципальных организаций дополнительного образования детей различной ведомственной принадлежности и направленности (специализации), которая предполагает наличие выбора и вариативности форм предоставления услуг. Помимо этого существуют государственные организации дополнительного образования детей, которые имеют значительную методическую и информационную базы и способны оказывать содействие иным организациям дополнительного образования детей в направлении информационно-методического сопровождения при необходимости. Приоритетными направлениями в дополнительном образовании для республики являются художественное творчество, техническое творчество, естественнонаучное направление, туристско-краеведческая и спортивная деятельность.
Одна из важных функций государственных организаций дополнительного образования детей указанных направленностей - это методическое и информационное сопровождение работы муниципальных организаций дополнительного образования детей. Задачей государственных организаций является патронаж и кураторство иных организаций дополнительного образования детей данной направленности.
В системе дополнительного образования детей выделяется 6 направленностей по отрасли "Образование": художественная, естественнонаучная, туристско-краеведческая, техническая, физкультурно-спортивная, социально-педагогическая; по отрасли "Культура" - художественная направленность, по отрасли "Физическая культура и спорт" - физкультурно-спортивная направленность.
В общеобразовательных организациях республики в рамках реализации федеральных государственных образовательных стандартов организована внеурочная деятельность обучающихся, которая осуществляется в том числе за счет часов на внеурочные занятия через дополнительные общеобразовательные (общеразвивающие) программы, программы социализации учащихся, иные воспитательные программы.
Различными формами внеурочной занятости в общеобразовательных организациях республики охвачены более 65 тыс. учащихся, что составляет 69,2% от общего количества детей школьного возраста.
На сегодняшний день сложившаяся система дополнительного образования детей является первым уровнем трехуровневой модели подготовки кадров в отраслях "Культура", "Физическая культура и спорт" и "Образование": организация дополнительного образования детей - профессиональная образовательная организация - образовательная организация высшего образования. Особенностями организации системы дополнительного образования детей по отраслям являются:
1) по отрасли "Культура" деятельность детских школ искусств (по видам искусств) определяется обучением детей различным видам искусств, эстетическим воспитанием через вовлечение в процесс творческой деятельности в период обучения и предпрофессиональной подготовки юных музыкантов, художников, хореографов и др.;
2) по отрасли "Физическая культура и спорт" особенностью деятельности детско-юношеских спортивных школ является создание эффективной системы подготовки спортивного резерва в Республике Коми, в рамках которой внедрена четырехуровневая система подготовки спортивного резерва;
3) по отрасли "Образование" особенностью деятельности творческих объединений различной направленности является возможность свободного выбора образовательной и досуговой деятельности.
Дополнительное образование детей реализуется через дополнительные общеобразовательные программы, которые направлены на решение следующих задач:
1) создание необходимых условий для личностного развития учащихся, позитивной социализации и профессионального самоопределения;
2) удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом, научно-техническим творчеством;
3) формирование и развитие творческих способностей учащихся, выявление, развитие и поддержка талантливых учащихся;
4) обеспечение духовно-нравственного, гражданского, патриотического, трудового воспитания учащихся;
5) формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья учащихся;
6) подготовка спортивного резерва и спортсменов высокого класса в соответствии с федеральными стандартами спортивной подготовки, в том числе детей с инвалидностью;
7) выявление одаренных детей в раннем возрасте и формирование комплекса навыков и компетенций, необходимых для получения профессионального образования (предпрофессиональные программы), а также развитие значимых для образования, социализации, самореализации духовно-интеллектуальных и художественно-творческих личностных качеств ребенка (общеразвивающие программы).
Основными проблемами дополнительного образования детей являются:
1) отсутствие взаимодействия государственных и муниципальных органов власти в части развития системы дополнительного образования детей из-за существующего разграничения полномочий;
2) отсутствие единой функционирующей системы подготовки и повышения квалификации кадров в системе дополнительного образования детей;
3) отсутствие единой системы по оценке качества образовательных услуг, предоставляемых учреждениями дополнительного образования детей;
4) отсутствие межведомственной системы взаимодействия в дополнительном образовании детей;
5) отсутствие конкурсных механизмов финансирования организаций дополнительного образования детей;
6) отстраненность негосударственной сферы дополнительного образования детей от ведомственных учреждений;
7) значительный отток обучающихся из системы дополнительного образования детей, начиная со средней школьной ступени;
8) необходимость обновления форм реализации и содержания дополнительных общеобразовательных программ;
9) отставание инфраструктуры дополнительного образования детей республики от современных требований;
10) недостаточный уровень информированности населения о деятельности организаций дополнительного образования детей.
Раздел III. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КОНЦЕПЦИИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Цель Концепции - повышение роли дополнительного образования детей в самореализации личности ребенка, развитии его мотивации к познанию, творчеству, труду и спорту, в личностном и профессиональном самоопределении детей и подростков.
Задачи Концепции:
1) увеличение охвата детей услугами дополнительного образования детей до 70 - 75% от общего количества детей Республики Коми в возрасте от 5 до 18 лет;
2) повышение профессиональной компетентности педагогических работников, управленческих кадров и методических служб системы дополнительного образования детей;
3) организация экспертизы и отбор для размещения на республиканском образовательном портале информационных ресурсов по дополнительному образованию детей;
4) создание современной инфраструктуры в сфере дополнительного образования детей, укрепление материально-технической базы организаций дополнительного образования детей с учетом специфики их работы;
5) привлечение в систему дополнительного образования детей обучающихся среднего и старшего школьного возраста;
6) обеспечение гарантий доступности дополнительного образования детей для всех групп детского населения и учащейся молодежи, включая детей с ограниченными возможностями здоровья, детей "группы риска" и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;
7) создание системы межведомственного взаимодействия для управления сферой дополнительного образования детей;
8) разработка и внедрение механизмов поддержки на конкурсной основе государственных, муниципальных и негосударственных организаций дополнительного образования детей республики вне зависимости от их ведомственной принадлежности.
Раздел IV. ОСНОВНЫЕ МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ
И КОНТРОЛЯ КОНЦЕПЦИИ
1. Основными механизмами реализации Концепции дополнительного образования детей в Республике Коми являются:
1) совершенствование нормативной правовой базы, приведение нормативных правовых актов и локальных правовых актов по дополнительному образованию детей в соответствие с законодательством Российской Федерации;
2) создание координационного совета организаций дополнительного образования детей в Республике Коми с целью выработки стратегических направлений развития сферы дополнительного образования детей и оперативного решения существующих проблем в сфере дополнительного образования детей;
3) формирование на базе государственных организаций дополнительного образования детей Республики Коми и ведущих образовательных организаций дополнительного образования детей в сфере культуры и искусства ресурсных центров, курирующих муниципальные организации дополнительного образования по направлению деятельности и оказывающих им методическую и информационную поддержку;
4) формирование открытой образовательной среды, партнерство организаций дополнительного образования детей с общеобразовательными, дошкольными и иными организациями, внедрение сетевого взаимодействия при реализации дополнительных образовательных программ организациями в целях создания условий для качественного подхода к организации дополнительного образования детей;
5) создание системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических работников в сфере дополнительного образования детей;
6) ретрансляция опыта работы педагогов, работающих в инновационном режиме, обобщение педагогического опыта через различные средства массовой информации: интернет-сайты, периодические издания;
7) развитие информационных технологий дополнительного образования детей (дистанционное образование по различным видам детского и юношеского творчества), проведение сетевых (телекоммуникационных) конкурсов и олимпиад, повышение активности использования информационно-телекоммуникационных технологий среди педагогов, обучающихся;
8) разработка и реализация на базе организаций дополнительного образования детей общеобразовательных программ, направленных на создание безбарьерной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья, их социализацию;
9) модернизация инфраструктуры системы дополнительного образования детей, материально-техническое обеспечение организаций дополнительного образования в соответствии со спецификой их работы;
10) разработка и создание программ дополнительного образования детей, предусматривающих возможность индивидуальных занятий с одаренными детьми с целью их подготовки к конкурсным и спортивным мероприятиям и соревнованиям различного уровня, а также с детьми, нуждающимися в особых образовательных условиях;
11) обеспечение регулярного информирования потребителей услуг дополнительного образования детей через электронные ресурсы в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (сайты, социальные сети, форумы), региональные, городские и районные средства массовой информации;
12) организация проведения мониторинга системы дополнительного образования в республике с целью комплексного анализа охвата детей услугами дополнительного образования, направленностей, материальной базы, обеспеченности педагогическими кадрами, финансирования организаций дополнительного образования и иных параметров системы дополнительного образования.
1.1. Основные механизмы реализации Концепции дополнительного образования детей в Республике Коми по отрасли "Образование":
1) введение в дополнительные общеобразовательные программы различных вида, уровня и (или) направленности (для детей среднего и старшего школьного возраста) блоков по исследовательской, проектной деятельности обучающихся;
2) совершенствование военно-патриотического воспитания обучающихся, активизация деятельности образовательных организаций по результативному участию в конкурсах патриотической направленности, конкурсах социальных проектов;
3) разработка и внедрение дополнительных общеобразовательных программ для детей, ориентированных на дробные образовательные уровни, следующие один за другим наряду с многолетними программами дополнительного образования детей, а также краткосрочных программ с целью создания на разных этапах их реализации возможности включения обучающихся в образовательный процесс;
4) создание реестра республиканских конкурсных мероприятий различной направленности и согласование его с реестром общероссийских творческих конкурсов в качестве поддержки творческих коллективов, одаренных детей;
5) внесение изменений в государственную информационную систему "Электронное образование" в части учета детей, занимающихся по дополнительным общеобразовательным программам;
6) создание конкурса грантов для поддержки дополнительных общеобразовательных программ государственных, муниципальных и негосударственных организаций дополнительного образования детей, принадлежащих к стратегически важным и приоритетным направлениям развития дополнительного образования детей республики.
1.2. Основные механизмы реализации Концепции дополнительного образования детей Республики Коми по отрасли "Физическая культура и спорт":
1) создание условий и стимулов для расширения сети детско-юношеских спортивных клубов и спортивных команд, функционирующих на базе образовательных организаций и по месту жительства;
2) внедрение в систему образовательных организаций мониторинга состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности детей;
3) совершенствование системы физкультурных и спортивных мероприятий для всех категорий обучающихся;
4) организация ежегодного республиканского смотра-конкурса на лучшую организацию спортивно-массовой работы среди обучающихся;
5) оснащение общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования детей необходимым спортивным инвентарем и оборудованием;
6) обеспечение преемственности программ физического воспитания в образовательных организациях;
7) разработка и внедрение образовательных программ физического воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов для образовательных организаций всех типов.
1.3. Основные механизмы реализации Концепции дополнительного образования детей Республики Коми по отрасли "Культура":
1) создание условий для реализации образовательных программ на современном уровне и в соответствии с федеральными государственными требованиями к условиям реализации предпрофессиональных образовательных программ в области искусств;
2) развитие методического сопровождения организаций дополнительного образования детей;
3) внедрение в систему образовательных организаций дополнительного образования детей мониторинга реализации предпрофессиональных и общеразвивающих программ;
4) формирование реестра творческих конкурсов (фестивалей), организуемых органами управления культурой;
5) формирование реестра талантливых детей - победителей творческих конкурсов;
6) формирование реестра методических работ преподавателей детских школ искусств (по видам искусств).
Достижение целей и реализация задач, обозначенных в Концепции, основаны на использовании программно-целевого метода. Использование этого метода предполагает наличие организационно-исполнительного, функционального и ресурсного уровней контроля реализацией Концепции.
Непосредственный контроль за реализацией Концепции осуществляет Министерство образования Республики Коми (далее - Министерство).
Министерство обеспечивает текущее планирование работы по реализации Концепции, координирует действия участников реализации Концепции.
Раздел V. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Реализация Концепции осуществляется в 2 этапа: I этап - 2015 - 2017 годы и II этап - 2018 - 2020 годы.
На I этапе планируется внесение изменений в Государственную программу Республики Коми "Развитие образования" в части дополнительного образования с целью реализации Концепции, а также создание механизмов ее реализации (управления, информационного, научно-методического обеспечения).
На I этапе реализации Концепции планируется решение следующих задач:
1) организация экспертизы и отбор для размещения на республиканском образовательном портале информационных ресурсов по дополнительному образованию детей;
2) привлечение в систему дополнительного образования детей обучающихся среднего и старшего школьного возраста путем разработки и внедрения актуальных содержательных общеобразовательных программ дополнительного образования детей;
3) разработка и внедрение механизмов поддержки на конкурсной основе государственных, муниципальных и негосударственных организаций дополнительного образования детей республики вне зависимости от их ведомственной принадлежности;
4) создание координационного совета организации дополнительного образования детей.
На II этапе планируется реализация следующих задач:
1) повышение профессиональной компетентности педагогических работников, управленческих кадров и методических служб системы дополнительного образования детей;
2) создание современной инфраструктуры в сфере дополнительного образования детей, укрепление материально-технической базы организаций дополнительного образования детей с учетом специфики их работы;
3) обеспечение гарантий доступности дополнительного образования детей для всех групп детского населения и учащейся молодежи, включая детей с ограниченными возможностями здоровья, детей "группы риска" и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;
4) увеличение охвата детей услугами дополнительного образования детей до 70 - 75% от общего количества детей Республики Коми в возрасте от 5 до 18 лет.
Раздел VI. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Реализация Концепции обеспечит к 2020 году следующие результаты:
1) дополнительными общеобразовательными программами охвачено 70 - 75 процентов детей в возрасте от 5 до 18 лет;
2) обеспечена возможность выбора детьми дополнительных общеобразовательных программ на основе собственных интересов и увлечений из возможного спектра предложений со стороны организаций, осуществляющих образовательную деятельность;
3) повышена эффективность механизмов стимулирования и поддержки непрерывного профессионального развития педагогических и управленческих кадров, методических служб;
4) семьям с детьми предоставлен доступ к полной объективной информации о конкретных организациях дополнительного образования и дополнительных общеобразовательных программах, обеспечена консультационная поддержка в выборе дополнительных общеобразовательных программ и планировании индивидуальных образовательных траекторий;
5) разработаны механизмы поддержки государственных и муниципальных образовательных организаций дополнительного образования детей на конкурсной основе с целью реализации прав детей на участие в дополнительном образовании детей;
6) обновлено содержание и условия реализации дополнительных общеобразовательных программ в организациях дополнительного образования детей технической, художественной, физкультурно-спортивной и естественнонаучной направленности;
7) реализуются модели адресной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, одаренными детьми.
В результате реализации Концепции будут обеспечены:
1) создание координационного совета организаций дополнительного образования Республики Коми с целью выработки стратегических направлений развития сферы дополнительного образования и оперативного решения существующих проблем в сфере дополнительного образования;
2) разработка и создание системы учета детей, охваченных услугами дополнительного образования, посредством государственной информационной системы "Электронное образование", содержащей информацию о контингенте обучающихся в дошкольных образовательных и общеобразовательных организациях;
3) создание реестра республиканских конкурсных мероприятий различной направленности и согласование его с реестром общероссийских творческих конкурсов в качестве поддержки творческих коллективов, одаренных детей, и, как следствие, создание республиканской системы преемственности конкурсных мероприятий различной направленности, вписанной в систему федеральных конкурсных мероприятий;
4) повышение удовлетворенности молодого поколения и семей качеством своей жизни за счет возможностей самореализации, предоставляемых системой дополнительного образования детей;
5) рост физической подготовленности детей и снижение заболеваемости детей и молодежи, формирование мотивации к здоровому образу жизни;
6) увеличение числа детей, регулярно занимающихся спортом и готовых продолжить свое обучение в спортивных школах и профессиональных образовательных организациях в области физической культуры и спорта;
7) формирование у молодого поколения гражданской позиции, патриотизма;
8) повышение конкурентоспособности выпускников образовательных организаций на основе высокого уровня полученного образования, сформированных личностных качеств, социально значимых компетенций и развитого творческого начала;
9) повышение социально-экономической эффективности вложений общества в систему образования за счет получения более высокого качества социальных результатов;
10) увеличение реализуемых дополнительных общеобразовательных программ художественной, физкультурно-спортивной, технической и естественнонаучной направленности;
11) создание комплексной инфраструктуры, удовлетворяющей общественные потребности в художественном, физическом развитии и оздоровлении детей.
------------------------------------------------------------------
ПРАВИТЕЛЬСТВО РЕСПУБЛИКИ КОМИ
РАСПОРЯЖЕНИЕ
от 15 апреля 2015 г. № 134-р
В целях развития и совершенствования системы дополнительного образования детей в Республике Коми:
1. Одобрить Концепцию развития дополнительного образования детей в Республике Коми на период до 2020 года (далее - Концепция) согласно приложению.
2. Предложить органам исполнительной власти Республики Коми, органам местного самоуправления в Республике Коми при реализации мероприятий по развитию дополнительного образования детей на территории Республики Коми руководствоваться Концепцией.
3. Контроль за исполнением настоящего распоряжения возложить на заместителя Председателя Правительства Республики Коми, осуществляющего в соответствии с распределением обязанностей координацию работы органов исполнительной власти Республики Коми, реализующих государственную политику в области образования.
Председатель Правительства
Республики Коми
В.ТУКМАКОВ
Одобрена
распоряжением
Правительства Республики Коми
от 15 апреля 2015 г. № 134-р
(приложение)
КОНЦЕПЦИЯ
РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
В РЕСПУБЛИКЕ КОМИ НА ПЕРИОД ДО 2020 ГОДА
Раздел I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
В настоящее время система образования Республики Коми претерпевает значительные изменения. Происходит пересмотр содержания и форм преподавания в образовательных организациях всех видов и типов. Начиная с системы дошкольного образования и заканчивая высшим образованием, все образовательные уровни адаптируются под современные требования: индивидуализацию обучения, компетентность подхода, системность образования.
Важным конкурентным качеством современного образования становится способность учащихся мыслить социально-экономическими категориями, быть вписанными в том числе и в рыночный контекст. Мотивация внутренней активности саморазвития детской и подростковой субкультуры становится задачей всего общества, а не отдельных образовательных институтов: детского сада, школы, техникума или вуза. В данном процессе раскрывается ключевая роль дополнительного образования детей.
Преимуществом дополнительного образования детей в сравнении с другими видами формального образования являются:
1) свободный личностный выбор деятельности, определяющей индивидуальное развитие человека;
2) вариативность содержания и форм организации образовательного процесса;
3) доступность знания и информации для каждого;
4) адаптивность к возникающим изменениям.
На современном этапе развития дополнительное образование детей - это огромный потенциал возможностей для самореализации, профессионального ориентирования, личностного роста, социализации в обществе.
Центральная роль дополнительного образования детей состоит в развитии детских и юношеских объединений и организаций дополнительного образования детей.
Ценность системы дополнительного образования детей состоит в том, что она позволяет сформировать мотивацию у детей и молодежи к познанию, творчеству, труду и спорту.
Концепция направлена на повышение роли дополнительного образования в самореализации личности ребенка, в развитии мотивации к познанию, творчеству, труду и спорту, в личностном и профессиональном самоопределении детей и подростков.
Дополнительное образование детей ориентирует обучающихся на личностный успех, достижение цели, что закладывает важнейшие характеристики взрослого человека, личности.
Уникальность системы дополнительного образования детей состоит в том, что она, преодолевая рамки отдельных дисциплин и направлений, позволяет связать воедино процесс развития у обучающегося, начиная с детского сада и школы и заканчивая профессиональным образованием. С одной стороны, индивидуальная образовательная траектория может позволить ребенку попробовать всевозможные сферы дополнительного образования детей, такие как спорт, художественное, техническое творчество и иные. С другой стороны, в зависимости от индивидуальности глубоко и плодотворно заниматься любимым направлением деятельности помимо общеобразовательной программы в школе.
Пронизывая уровни дошкольного, общего, профессионального образования, дополнительное образование детей становится для взрослеющей личности ориентиром, ведущим к познанию через творчество, игру или труд.
Индивидуализация дополнительного образования детей увеличивает преимущества по сравнению с другими институтами формального образования посредством актуализации следующих аспектов:
1) персонификация образовательных программ на основе добровольного выбора обучающихся в соответствии с их интересами, склонностями;
2) реализация принципа личностно-ориентированного образования, обеспечивающего творческое и духовно-нравственное формирование личности обучающегося;
3) возможность творческой самореализации, направленной на создание условий для выявления одаренности и дальнейшего творческого самоопределения обучающегося;
4) наличие выбора режима освоения образовательной программы, выстраивания индивидуальных образовательных траекторий;
5) право на пробы и ошибки, возможность смены образовательных программ, педагогов и организаций;
6) неформализованность содержания образования, организации образовательного процесса, уклада организаций дополнительного образования детей;
7) вариативный характер оценки образовательных результатов;
8) тесная связь с практикой, ориентация на создание конкретного персонального продукта и его публичную презентацию;
9) разновозрастный характер творческих объединений;
10) возможность выбора педагога или тренера.
Дополнительное образование детей - это своеобразный социальный лифт для детей, который предоставляет альтернативные возможности для образовательных и социальных достижений детей, в том числе таких категорий, как дети с ограниченными возможностями здоровья, дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации.
Дополнительное образование детей заключает в себе потенциал обновления всей системы образования Республики Коми посредством заложенных в него механизмов реализации дополнительной общеобразовательной программы. Общеразвивающие и предпрофессиональные программы дополнительного образования детей, реализуемые в различных отраслях, являются своего рода малой школой для ребенка, где он открывает для себя большой и интересный мир.
Концепция разработана в соответствии с:
Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
распоряжением Правительства Российской Федерации от 25 августа 2008 г. № 1244-р о Концепции развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008 - 2015 годы;
распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей;
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам";
Законом Республики Коми от 6 октября 2006 г. № 92-РЗ "Об образовании";
постановлением Правительства Республики Коми от 27 марта 2006 г. № 45 "О Стратегии социально-экономического развития Республики Коми до 2020 года".
Раздел II. ХАРАКТЕРИСТИКА И ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
В Республике Коми услуги дополнительного образования детей предоставляются государственными и муниципальными образовательными организациями, подведомственными Министерству образования Республики Коми, Агентству Республики Коми по физической культуре и спорту, Министерству культуры Республики Коми, а также негосударственными организациями и индивидуальными предпринимателями.
В настоящее время система дополнительного образования детей в Республике Коми носит межведомственный характер и представлена 133 организациями дополнительного образования детей, из них 58 организаций относятся к отрасли "Образование", 43 организации - к отрасли "Культура", 32 организации - к отрасли "Физическая культура и спорт". 10 организаций дополнительного образования детей являются государственными (3 по отрасли "Образование" и 7 по отрасли "Физическая культура и спорт"). Охват детей услугами дополнительного образования в Республике Коми составляет 66,0% детей в возрасте от 5 до 18 лет.
Республиканская система дополнительного образования детей имеет два уровня подчинения организаций дополнительного образования детей. Существует сеть муниципальных организаций дополнительного образования детей различной ведомственной принадлежности и направленности (специализации), которая предполагает наличие выбора и вариативности форм предоставления услуг. Помимо этого существуют государственные организации дополнительного образования детей, которые имеют значительную методическую и информационную базы и способны оказывать содействие иным организациям дополнительного образования детей в направлении информационно-методического сопровождения при необходимости. Приоритетными направлениями в дополнительном образовании для республики являются художественное творчество, техническое творчество, естественнонаучное направление, туристско-краеведческая и спортивная деятельность.
Одна из важных функций государственных организаций дополнительного образования детей указанных направленностей - это методическое и информационное сопровождение работы муниципальных организаций дополнительного образования детей. Задачей государственных организаций является патронаж и кураторство иных организаций дополнительного образования детей данной направленности.
В системе дополнительного образования детей выделяется 6 направленностей по отрасли "Образование": художественная, естественнонаучная, туристско-краеведческая, техническая, физкультурно-спортивная, социально-педагогическая; по отрасли "Культура" - художественная направленность, по отрасли "Физическая культура и спорт" - физкультурно-спортивная направленность.
В общеобразовательных организациях республики в рамках реализации федеральных государственных образовательных стандартов организована внеурочная деятельность обучающихся, которая осуществляется в том числе за счет часов на внеурочные занятия через дополнительные общеобразовательные (общеразвивающие) программы, программы социализации учащихся, иные воспитательные программы.
Различными формами внеурочной занятости в общеобразовательных организациях республики охвачены более 65 тыс. учащихся, что составляет 69,2% от общего количества детей школьного возраста.
На сегодняшний день сложившаяся система дополнительного образования детей является первым уровнем трехуровневой модели подготовки кадров в отраслях "Культура", "Физическая культура и спорт" и "Образование": организация дополнительного образования детей - профессиональная образовательная организация - образовательная организация высшего образования. Особенностями организации системы дополнительного образования детей по отраслям являются:
1) по отрасли "Культура" деятельность детских школ искусств (по видам искусств) определяется обучением детей различным видам искусств, эстетическим воспитанием через вовлечение в процесс творческой деятельности в период обучения и предпрофессиональной подготовки юных музыкантов, художников, хореографов и др.;
2) по отрасли "Физическая культура и спорт" особенностью деятельности детско-юношеских спортивных школ является создание эффективной системы подготовки спортивного резерва в Республике Коми, в рамках которой внедрена четырехуровневая система подготовки спортивного резерва;
3) по отрасли "Образование" особенностью деятельности творческих объединений различной направленности является возможность свободного выбора образовательной и досуговой деятельности.
Дополнительное образование детей реализуется через дополнительные общеобразовательные программы, которые направлены на решение следующих задач:
1) создание необходимых условий для личностного развития учащихся, позитивной социализации и профессионального самоопределения;
2) удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом, научно-техническим творчеством;
3) формирование и развитие творческих способностей учащихся, выявление, развитие и поддержка талантливых учащихся;
4) обеспечение духовно-нравственного, гражданского, патриотического, трудового воспитания учащихся;
5) формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья учащихся;
6) подготовка спортивного резерва и спортсменов высокого класса в соответствии с федеральными стандартами спортивной подготовки, в том числе детей с инвалидностью;
7) выявление одаренных детей в раннем возрасте и формирование комплекса навыков и компетенций, необходимых для получения профессионального образования (предпрофессиональные программы), а также развитие значимых для образования, социализации, самореализации духовно-интеллектуальных и художественно-творческих личностных качеств ребенка (общеразвивающие программы).
Основными проблемами дополнительного образования детей являются:
1) отсутствие взаимодействия государственных и муниципальных органов власти в части развития системы дополнительного образования детей из-за существующего разграничения полномочий;
2) отсутствие единой функционирующей системы подготовки и повышения квалификации кадров в системе дополнительного образования детей;
3) отсутствие единой системы по оценке качества образовательных услуг, предоставляемых учреждениями дополнительного образования детей;
4) отсутствие межведомственной системы взаимодействия в дополнительном образовании детей;
5) отсутствие конкурсных механизмов финансирования организаций дополнительного образования детей;
6) отстраненность негосударственной сферы дополнительного образования детей от ведомственных учреждений;
7) значительный отток обучающихся из системы дополнительного образования детей, начиная со средней школьной ступени;
8) необходимость обновления форм реализации и содержания дополнительных общеобразовательных программ;
9) отставание инфраструктуры дополнительного образования детей республики от современных требований;
10) недостаточный уровень информированности населения о деятельности организаций дополнительного образования детей.
Раздел III. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КОНЦЕПЦИИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Цель Концепции - повышение роли дополнительного образования детей в самореализации личности ребенка, развитии его мотивации к познанию, творчеству, труду и спорту, в личностном и профессиональном самоопределении детей и подростков.
Задачи Концепции:
1) увеличение охвата детей услугами дополнительного образования детей до 70 - 75% от общего количества детей Республики Коми в возрасте от 5 до 18 лет;
2) повышение профессиональной компетентности педагогических работников, управленческих кадров и методических служб системы дополнительного образования детей;
3) организация экспертизы и отбор для размещения на республиканском образовательном портале информационных ресурсов по дополнительному образованию детей;
4) создание современной инфраструктуры в сфере дополнительного образования детей, укрепление материально-технической базы организаций дополнительного образования детей с учетом специфики их работы;
5) привлечение в систему дополнительного образования детей обучающихся среднего и старшего школьного возраста;
6) обеспечение гарантий доступности дополнительного образования детей для всех групп детского населения и учащейся молодежи, включая детей с ограниченными возможностями здоровья, детей "группы риска" и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;
7) создание системы межведомственного взаимодействия для управления сферой дополнительного образования детей;
8) разработка и внедрение механизмов поддержки на конкурсной основе государственных, муниципальных и негосударственных организаций дополнительного образования детей республики вне зависимости от их ведомственной принадлежности.
Раздел IV. ОСНОВНЫЕ МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ
И КОНТРОЛЯ КОНЦЕПЦИИ
1. Основными механизмами реализации Концепции дополнительного образования детей в Республике Коми являются:
1) совершенствование нормативной правовой базы, приведение нормативных правовых актов и локальных правовых актов по дополнительному образованию детей в соответствие с законодательством Российской Федерации;
2) создание координационного совета организаций дополнительного образования детей в Республике Коми с целью выработки стратегических направлений развития сферы дополнительного образования детей и оперативного решения существующих проблем в сфере дополнительного образования детей;
3) формирование на базе государственных организаций дополнительного образования детей Республики Коми и ведущих образовательных организаций дополнительного образования детей в сфере культуры и искусства ресурсных центров, курирующих муниципальные организации дополнительного образования по направлению деятельности и оказывающих им методическую и информационную поддержку;
4) формирование открытой образовательной среды, партнерство организаций дополнительного образования детей с общеобразовательными, дошкольными и иными организациями, внедрение сетевого взаимодействия при реализации дополнительных образовательных программ организациями в целях создания условий для качественного подхода к организации дополнительного образования детей;
5) создание системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических работников в сфере дополнительного образования детей;
6) ретрансляция опыта работы педагогов, работающих в инновационном режиме, обобщение педагогического опыта через различные средства массовой информации: интернет-сайты, периодические издания;
7) развитие информационных технологий дополнительного образования детей (дистанционное образование по различным видам детского и юношеского творчества), проведение сетевых (телекоммуникационных) конкурсов и олимпиад, повышение активности использования информационно-телекоммуникационных технологий среди педагогов, обучающихся;
8) разработка и реализация на базе организаций дополнительного образования детей общеобразовательных программ, направленных на создание безбарьерной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья, их социализацию;
9) модернизация инфраструктуры системы дополнительного образования детей, материально-техническое обеспечение организаций дополнительного образования в соответствии со спецификой их работы;
10) разработка и создание программ дополнительного образования детей, предусматривающих возможность индивидуальных занятий с одаренными детьми с целью их подготовки к конкурсным и спортивным мероприятиям и соревнованиям различного уровня, а также с детьми, нуждающимися в особых образовательных условиях;
11) обеспечение регулярного информирования потребителей услуг дополнительного образования детей через электронные ресурсы в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (сайты, социальные сети, форумы), региональные, городские и районные средства массовой информации;
12) организация проведения мониторинга системы дополнительного образования в республике с целью комплексного анализа охвата детей услугами дополнительного образования, направленностей, материальной базы, обеспеченности педагогическими кадрами, финансирования организаций дополнительного образования и иных параметров системы дополнительного образования.
1.1. Основные механизмы реализации Концепции дополнительного образования детей в Республике Коми по отрасли "Образование":
1) введение в дополнительные общеобразовательные программы различных вида, уровня и (или) направленности (для детей среднего и старшего школьного возраста) блоков по исследовательской, проектной деятельности обучающихся;
2) совершенствование военно-патриотического воспитания обучающихся, активизация деятельности образовательных организаций по результативному участию в конкурсах патриотической направленности, конкурсах социальных проектов;
3) разработка и внедрение дополнительных общеобразовательных программ для детей, ориентированных на дробные образовательные уровни, следующие один за другим наряду с многолетними программами дополнительного образования детей, а также краткосрочных программ с целью создания на разных этапах их реализации возможности включения обучающихся в образовательный процесс;
4) создание реестра республиканских конкурсных мероприятий различной направленности и согласование его с реестром общероссийских творческих конкурсов в качестве поддержки творческих коллективов, одаренных детей;
5) внесение изменений в государственную информационную систему "Электронное образование" в части учета детей, занимающихся по дополнительным общеобразовательным программам;
6) создание конкурса грантов для поддержки дополнительных общеобразовательных программ государственных, муниципальных и негосударственных организаций дополнительного образования детей, принадлежащих к стратегически важным и приоритетным направлениям развития дополнительного образования детей республики.
1.2. Основные механизмы реализации Концепции дополнительного образования детей Республики Коми по отрасли "Физическая культура и спорт":
1) создание условий и стимулов для расширения сети детско-юношеских спортивных клубов и спортивных команд, функционирующих на базе образовательных организаций и по месту жительства;
2) внедрение в систему образовательных организаций мониторинга состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности детей;
3) совершенствование системы физкультурных и спортивных мероприятий для всех категорий обучающихся;
4) организация ежегодного республиканского смотра-конкурса на лучшую организацию спортивно-массовой работы среди обучающихся;
5) оснащение общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования детей необходимым спортивным инвентарем и оборудованием;
6) обеспечение преемственности программ физического воспитания в образовательных организациях;
7) разработка и внедрение образовательных программ физического воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов для образовательных организаций всех типов.
1.3. Основные механизмы реализации Концепции дополнительного образования детей Республики Коми по отрасли "Культура":
1) создание условий для реализации образовательных программ на современном уровне и в соответствии с федеральными государственными требованиями к условиям реализации предпрофессиональных образовательных программ в области искусств;
2) развитие методического сопровождения организаций дополнительного образования детей;
3) внедрение в систему образовательных организаций дополнительного образования детей мониторинга реализации предпрофессиональных и общеразвивающих программ;
4) формирование реестра творческих конкурсов (фестивалей), организуемых органами управления культурой;
5) формирование реестра талантливых детей - победителей творческих конкурсов;
6) формирование реестра методических работ преподавателей детских школ искусств (по видам искусств).
Достижение целей и реализация задач, обозначенных в Концепции, основаны на использовании программно-целевого метода. Использование этого метода предполагает наличие организационно-исполнительного, функционального и ресурсного уровней контроля реализацией Концепции.
Непосредственный контроль за реализацией Концепции осуществляет Министерство образования Республики Коми (далее - Министерство).
Министерство обеспечивает текущее планирование работы по реализации Концепции, координирует действия участников реализации Концепции.
Раздел V. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Реализация Концепции осуществляется в 2 этапа: I этап - 2015 - 2017 годы и II этап - 2018 - 2020 годы.
На I этапе планируется внесение изменений в Государственную программу Республики Коми "Развитие образования" в части дополнительного образования с целью реализации Концепции, а также создание механизмов ее реализации (управления, информационного, научно-методического обеспечения).
На I этапе реализации Концепции планируется решение следующих задач:
1) организация экспертизы и отбор для размещения на республиканском образовательном портале информационных ресурсов по дополнительному образованию детей;
2) привлечение в систему дополнительного образования детей обучающихся среднего и старшего школьного возраста путем разработки и внедрения актуальных содержательных общеобразовательных программ дополнительного образования детей;
3) разработка и внедрение механизмов поддержки на конкурсной основе государственных, муниципальных и негосударственных организаций дополнительного образования детей республики вне зависимости от их ведомственной принадлежности;
4) создание координационного совета организации дополнительного образования детей.
На II этапе планируется реализация следующих задач:
1) повышение профессиональной компетентности педагогических работников, управленческих кадров и методических служб системы дополнительного образования детей;
2) создание современной инфраструктуры в сфере дополнительного образования детей, укрепление материально-технической базы организаций дополнительного образования детей с учетом специфики их работы;
3) обеспечение гарантий доступности дополнительного образования детей для всех групп детского населения и учащейся молодежи, включая детей с ограниченными возможностями здоровья, детей "группы риска" и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;
4) увеличение охвата детей услугами дополнительного образования детей до 70 - 75% от общего количества детей Республики Коми в возрасте от 5 до 18 лет.
Раздел VI. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Реализация Концепции обеспечит к 2020 году следующие результаты:
1) дополнительными общеобразовательными программами охвачено 70 - 75 процентов детей в возрасте от 5 до 18 лет;
2) обеспечена возможность выбора детьми дополнительных общеобразовательных программ на основе собственных интересов и увлечений из возможного спектра предложений со стороны организаций, осуществляющих образовательную деятельность;
3) повышена эффективность механизмов стимулирования и поддержки непрерывного профессионального развития педагогических и управленческих кадров, методических служб;
4) семьям с детьми предоставлен доступ к полной объективной информации о конкретных организациях дополнительного образования и дополнительных общеобразовательных программах, обеспечена консультационная поддержка в выборе дополнительных общеобразовательных программ и планировании индивидуальных образовательных траекторий;
5) разработаны механизмы поддержки государственных и муниципальных образовательных организаций дополнительного образования детей на конкурсной основе с целью реализации прав детей на участие в дополнительном образовании детей;
6) обновлено содержание и условия реализации дополнительных общеобразовательных программ в организациях дополнительного образования детей технической, художественной, физкультурно-спортивной и естественнонаучной направленности;
7) реализуются модели адресной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, одаренными детьми.
В результате реализации Концепции будут обеспечены:
1) создание координационного совета организаций дополнительного образования Республики Коми с целью выработки стратегических направлений развития сферы дополнительного образования и оперативного решения существующих проблем в сфере дополнительного образования;
2) разработка и создание системы учета детей, охваченных услугами дополнительного образования, посредством государственной информационной системы "Электронное образование", содержащей информацию о контингенте обучающихся в дошкольных образовательных и общеобразовательных организациях;
3) создание реестра республиканских конкурсных мероприятий различной направленности и согласование его с реестром общероссийских творческих конкурсов в качестве поддержки творческих коллективов, одаренных детей, и, как следствие, создание республиканской системы преемственности конкурсных мероприятий различной направленности, вписанной в систему федеральных конкурсных мероприятий;
4) повышение удовлетворенности молодого поколения и семей качеством своей жизни за счет возможностей самореализации, предоставляемых системой дополнительного образования детей;
5) рост физической подготовленности детей и снижение заболеваемости детей и молодежи, формирование мотивации к здоровому образу жизни;
6) увеличение числа детей, регулярно занимающихся спортом и готовых продолжить свое обучение в спортивных школах и профессиональных образовательных организациях в области физической культуры и спорта;
7) формирование у молодого поколения гражданской позиции, патриотизма;
8) повышение конкурентоспособности выпускников образовательных организаций на основе высокого уровня полученного образования, сформированных личностных качеств, социально значимых компетенций и развитого творческого начала;
9) повышение социально-экономической эффективности вложений общества в систему образования за счет получения более высокого качества социальных результатов;
10) увеличение реализуемых дополнительных общеобразовательных программ художественной, физкультурно-спортивной, технической и естественнонаучной направленности;
11) создание комплексной инфраструктуры, удовлетворяющей общественные потребности в художественном, физическом развитии и оздоровлении детей.
------------------------------------------------------------------